Preisträger:innen des VPH-Innovationspreis 2026

Der VPH-Innovationspreis 2026 hat neue Maßstäbe gesetzt! Noch nie war die Beteiligung so hoch, noch nie bereits die Vorauswahl so herausfordernd. Im Rahmen des Frühjahrskongresses des Verbandes der Privaten Hochschulen e. V. (VPH) wurden an der Constructor University in Bremen die besten Projekte des Jahres ausgezeichnet, live und unter spürbarer Spannung im Publikum, die sich in echter Freude auflöste.

Aus dutzenden Bewerbungen schafften es sechs herausragende Projekte ins Finale. Die Entscheidung fiel per Live-Abstimmung vor Ort. Ein Format, das es so bisher nicht gab und das für besondere Dynamik sorgte. Denn so war die Spannung im Saal nahezu greifbar.

Hier stellen wir Ihnen die Preisträger:innen 2026 und ihre innovativen Konzepte vor:

Kategorie "Lehre, Didaktik & Student Experience"

• Platz 1: „Studium pro bono publico – Studierende informieren die Zivilgesellschaft“ - Bucerius Law School

  Das Projekt „Studium pro bono publico“ der Bucerius Law School transformiert studentische juristische Arbeiten in verständliche, praxisnahe Informationsangebote für Non-Profit-Organisationen. Es verbindet klassische Law-Clinic-Beratung mit innovativer „Street Law“-Vermittlung und stärkt so systematisch den Wissenstransfer in die Zivilgesellschaft. Die Innovation liegt in der didaktischen Verknüpfung von praxisorientierter Ausbildung, Wissenschaftskommunikation und gesellschaftlichem Mehrwert.

• Platz 2: „KI-generierte, evidenzorientiert entwickelte Musik als Open-Access-Nudging für Fernstudierende – Lern- und Verhaltensimpulse im Edutainment-Format“ - APOLLON Hochschule der Gesundheitswirtschaft

  Songs4Health ist ein innovatives Open-Access-Projekt, das KI-generierte Musik als niedrigschwelligen, alltagsnahen Zugang für Lern-, Motivations- und Gesundheitsimpulse im Studium nutzt. Durch kurze, evidenzbasierte Edutainment-Formate unterstützt es gezielt Selbstregulation, Stressbewältigung und wissenschaftliches Arbeiten. Die Innovation liegt in der Verbindung von KI-Musik, didaktisch strukturierten Inhalten und flexibler Nutzung als skalierbares, leicht integrierbares Unterstützungsangebot für Studierende. Detailliertere Informationen zum Projekt gibt’s hier.

• Platz 3: „Didaktisches Lernkonzept zur Einführung in Virtual Reality“ sowie „Depression erfahrbar machen – Perspektivwechsel durch VR“ - Duale Hochschule Schleswig-Holstein

  Im Rahmen des Digital Learning Campus Schleswig-Holstein realisierten Studierende der Duale Hochschule Schleswig-Holstein zwei Virtual-Reality-Projekte, die Innovation in der digitalen Lehre vorantreiben. Sie entwickelten eigenständig didaktische Konzepte und VR-Anwendungen – von modularen Lernprogrammen bis zu interaktiven Szenarien, die gesellschaftlich relevante Themen wie Depression erlebbar machen. Die Projekte zeigen, wie VR nicht nur angewendet, sondern aktiv gestaltet und als reflektiertes Lehr- und Lernmedium etabliert werden kann.

Kategorie "Forschung, Innovation & Hochschulentwicklung"

• Platz 1: „NextGeneration:AI 2.0 – Talk-to-Learning-Data“ - Carl Remigius Fresenius Education Group
  Das Projekt „NextGeneration:AI 2.0“ der Carl Remigius Fresenius Education Group ist eine innovative Weiterentwicklung generativer KI hin zu einem datensouveränen, multimodalen Lernökosystem. Im Zentrum steht eine „Talk-To-Your-Data“-Funktion auf Basis eines Retrieval-Augmented Generation (RAG)-Systems, das präzise, halluzinationsfreie Antworten aus kuratierten Lehrinhalten liefert. Die Innovation liegt in der tiefen Integration in Lernprozesse, der multimodalen Verarbeitung sowie in didaktischen KI-Assistenten, die Studierende individuell und kontextbasiert beim Lernen unterstützen.
• Platz 2: „Lehrerausbildung zur Qualifizierung für freie Schulen und für den Direkteinstieg an öffentliche Grundschulen des Landes Baden-Württemberg“ - Internationale Hochschule Liebenzell 

  Der neu entwickelte Bachelorstudiengang der Internationalen Hochschule Liebenzell bietet eine innovative, praxisintegrierte und gestufte Qualifizierung für den Lehrerberuf als Antwort auf den Lehrkräftemangel. Durch die Kombination aus früher Praxiseinbindung, überdurchschnittlich starkem Deutsch-Schwerpunkt (inkl. Deutsch als Zweitsprache) und einem flexiblen Y-Modell ermöglicht das Programm sowohl den direkten Berufseinstieg als auch erweiterte Zugänge in den öffentlichen Schuldienst. Die Innovation liegt insbesondere in der strukturierten Verzahnung von Studium, Nachqualifizierung und modular erweiterbarer Lehrbefähigung.

• Platz 3: „Digitale Zwillinge als Modell struktureller Hochschulinnovation“ - AKAD University

  Das Projekt „KI-Gastprofessur“ der AKAD University stellt eine wegweisende Innovation dar, indem es erstmals eine KI-basierte Professur als institutionell verankerte Lehrinstanz etabliert. Durch das Konzept des digitalen Zwillings wird ein neuartiges Hybrid-Intelligence-Modell geschaffen, in dem Mensch und KI gleichwertig zusammenwirken. Die Innovation liegt dabei nicht nur technologisch, sondern auch in der systemischen Integration auf didaktischer, organisatorischer und regulatorischer Ebene.